我的東海生涯（ 3）

我的東海生涯（ 3）

經過了暑訓，我們男生回到了校園，繼續大二的課程，這時才正式的上。。建築設計。。這個重科目。漢主任拿出他翻譯的合理的設計原則，配合著張肅肅先生那個私密，半私密，公共，半公共空間分析法教我們第一年，第一個題目是東海校園公車候車亭，假定在宗教中心那要蓋一座，如何由方法論著手設計這個簡單的亭子。我們煞有其事的去觀察東海人等車的習慣，數量，可能需求，最後做個模型。記得我到山下找了鋁擠型，焊接出一個。評圖時陳邁先生還問我工字梁怎麼放。這是難不倒我的。

張先生比我們大不了多少，上一年她和一位外國來的帥哥帶姚仁喜班上設計，接著帶我們，光是看她就值回上課的苦痛。一次她帶著大家，背著吉他到一處校內的半圓隧道內，應該是現在校友招待室附近，她自彈自唱，燭光照耀著她，真是我們的偶像。那首。。牙買加之歌。。迄今仍留在我的心頭。是非常歡樂的時光。

也有一個壞消息，漢先生心血來潮買了部腳踏車，晚上去系館看我們趕圖，不料回去時，系館到音樂系館的那個斜坡讓他煞不住車，等了好久才有人看到，從此他拐了個拐杖來上課，還是敬佩他的盡心盡力，雖然，我想同學裡面沒有幾個合他的高標準設計人才！

設計課第二個題目是漢先生的家裏加建。因為他挈需要一間可以工作，寫文章，看幻燈片的地方。也是先用方法論討論了半天問題，界定問題，發展解決方法，最後做出這個面積可能不到20平米的空間。當然是要多用途的用，我自以為是的還運用了許多那時流行的階梯界定空間，不過老漢一個問題就把我考倒了。。。我如何看幻燈片？在我的案子，他要偏頭45度的看，。。他一不小心可能就由我階梯上滑落怎麼辦？。。。所以他們覺得我對空間使用習慣完全沒有為人著想，自以為可以妥協的用不是好設計。不過也對我做的模型，屋頂如何接原來的各種考量給予好評。說我是很努力的學生。。。那樣其實使我更難過。因為如果沒有那種感覺能力，根本是否定我做設計了。。當然事後我又跑去漢家，請問如何加強自己設計能力。。得到的還是模棱兩可，一句，如果不是二年級的話，最好轉系。。現在想想是反話，應該早早決定不讀這裡的建築，因為我不適合東海的教法。最好不要做設計，做工程啦，管理啦可能都比硬拗繼續下去學的好。

可是，我就是這個牛脾氣，越難的我偏要去解決，雖然有些地方設想不周，大體上我對建築的功能性掌握得不錯。這在下學期開始的住宅設計有些發揮。我們用東海花園一塊基地做個小住宅。那次評圖第一次遇見王紀鯤老師，他也才回國任教於逢甲吧。被邀來評圖。對於我的一些處理動線手法讚揚。讓我以為我不適合學設計的惡夢過去。然後一路讀到碩士，美中建築師執照都有的地步。

慘烈的設計課是決定許多同學繼續與否的關鍵，幾位同寢室的因為根本漫不經心，作業都沒有按時繳交，被當了一年。最可惜的是僑生陳同學，他年紀長我們一些，可是做事認真，他不善言詞，國語口音重，住宅評圖時，一位老師問他方位時，他都緊張的答錯，也被留下重修。後來好像沒有完成學業就回僑居地了。阿美啊，我實在懷念你。

其他課程有陳邁先生的建築構造，每個人選一個構造題目做簡報，記得我選的是天花裝修。他也會授課，講些建築實務，按圖施工的精義。不過可能因為他聲音小，課又多在下午，往往根本沒有吸收他教授的東西，多年後偶爾看到筆記上記的東西，陳先生許多建築施工問題都有提呢。相反的是老胡胡兆輝先生。他嗓門大，可是教學法老舊，按講義唸。甚不得我們年輕學子的心。共同科物理實驗課一位常拿著雨傘的老師，據說他曾經是東海才子，不過被燃燒過度，不能做研究後，教教書過日子。國文，英文依舊，英文換了位，好像是夠得伯格太太，她要我們讀那本暢銷書。。未來的震盪，開拓了眼界，獲益匪淺。夠得伯格是個大嬉皮，留著大鬍子，記得一次他考全豬的宴會邀了我們。當他知道我外號叫大馬，好高興叫我。。抽大麻。。想必那時候他們樂此不疲，一位單身個子高的女老師羅傑是卡子老師，則非常保守，也常一道見面聊天，是在沈悶的，常常開夜車的校園生活一點樂趣。

另外我二年級宿舍是和工工系，化工系同住，了解了其他系如何過日子，也第一次聽到淡江的白狼如何排解糾紛，看到大我甚多的楊同學為情所困！二年級也是到學校社團當家的時候，做了一堆會長，幹事之類的事。值得一提的是我們被平劇社力邀去跑龍套，演出一齣。。金玉奴，換不同戲裝也頗有趣味。對那位當家小生莫稽的高個子女生又產生景仰，三不五時的約她聊天，以為這次自己大二了，可能有成果。也效法許多純情人士端午節送幾個粽子，不過，咱們那種漫不經心態度，當然沒有下文可言，多年後知道她和劇裡面演戲的一位學弟結了連理，前幾年又好像出了事，登山不見了。希望她能夠度過困頓的日子。

就這樣，我又糊裡糊塗的讀完大二。我們考進來的有21人，加了僑生3人，轉系進來3人，出去一人，重考一人，被當3人，還是有22人繼續三年級的課了。